兒童舞蹈是由兒童表演或表現(xiàn)兒童生活的舞蹈。它是對兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段。它的特點是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受。兒童舞蹈對兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進兒童身心的健康成長。

活動意義

1、形體優(yōu)美：正處于快速生長發(fā)育時期的孩子，經(jīng)過舞蹈訓練（如挺胸、抬頭、收腹）能使他們站得直，形體優(yōu)美，且能糾正駝背、端肩等形體問題。

2、動作協(xié)調(diào)：舞蹈需要全身各部位的配合，通過音樂與舞蹈動作的和諧達成動作協(xié)調(diào)性的訓練，并且使孩子更有節(jié)奏感。

3、肢體靈活性、柔韌性：由于經(jīng)常練習壓腳，劈叉，下腰等，孩子的柔韌性，動作靈活性好。

4、鍛煉毅力：從基本功開始訓練能培養(yǎng)他們不怕吃苦的精神，磨練堅強意志。

5、提高身體素質(zhì)：舞蹈需要一定的體力消耗，剪除練習后能促進孩子食欲、增強消化機能，提高身體抵抗力，減少生病機會。

6、提高合作能力和集體榮益感：舞蹈有獨舞，雙人舞，集體舞，只有配合默契才能表演好，由此訓練了孩子們的合作精神，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則、紀律，培養(yǎng)了協(xié)作的觀念。

7、培養(yǎng)審美情感：舞蹈是通過音樂、動作、表情、姿態(tài)表現(xiàn)內(nèi)心世界，使孩子潛移默化地接受到藝術表演的熏陶，使孩子們熱愛生活，并能欣賞美、體驗美。

8、培養(yǎng)自信心：舞蹈演出能培養(yǎng)孩子當中表演的能力，使孩子們不怯場，表現(xiàn)力強，增強自信心和更好的心理素質(zhì)。

9、培養(yǎng)孩子的想像力：舞蹈是通過形體、動作、眼神來表現(xiàn)的，在跳舞的過程中能激發(fā)孩子的想像力、創(chuàng)造力，尤其是自編自演的作品，能促進孩子智力發(fā)展。

發(fā)展

20世紀20年代，中國就曾流行過黎錦暉創(chuàng)作的兒童歌舞劇《小小畫家》、《麻雀與小孩》、《葡萄仙子》等。

中華人民共和國建立后，在舞臺上出現(xiàn)了《拔蘿卜》、《吉慶有余》、《摸螺》等[1]。1981年，北京成立了中國兒童歌舞研究會，對兒童舞蹈的特點、作用等進行研究和宣傳。

常見舞蹈種類以及建議開始時間

古典芭蕾舞：3歲

中國民間舞：5歲

國際標準舞：6歲

中國古典舞：8歲

爵士及街舞：10歲

教學設計

1、了解兒童的生理、心理的特點。

從生理的角度上來看，兒童骨骼較軟，容易變形，彈力小，收縮力差，容易疲勞，而他們的大腦發(fā)育很快，容易興奮，而且彈跳力較好。所以，我在兒童舞蹈教學內(nèi)容的選擇時，就會考慮到兒童身體發(fā)展的自然規(guī)律，動作力求舒展，短促有力，節(jié)奏歡快，從而表現(xiàn)出了他們活潑可愛的性格。6歲以下的孩子，在做壓胯練習、壓腰的練習時，其軟度非常好，但感覺孩子在做動作時有氣無力，松松散散的。

2、精心選材，以曲動人。

在音樂的選擇上，兒童舞蹈教學要抓緊兒童特點選一些節(jié)奏鮮明、動感很強而且歌詞瑯瑯上口的音樂來配合練習，選些具有鮮明特點、易于被孩子們接受的音樂，也是她們經(jīng)常聽到的兒歌、流行歌曲、動畫影視歌曲等。在播放音樂同時讓她們?nèi)ツ７禄蜃杂傻陌l(fā)揮想要表現(xiàn)的人物或事物形象，培養(yǎng)她們聽音樂做動作的習慣，初期達到敢于表現(xiàn)自己，敢于隨著音樂起舞。

3、恰當引導、開放身體潛能

肢體是舞蹈的主體，離開肢體就脫離舞蹈的真正含義，少兒舞蹈訓練中教師作為舞蹈藝術教育的中介者，其主導作用中不可忽視少兒的主觀能動性，恰當?shù)闹笇W生利用肢體動作去表達情感。不要刻意強調(diào)規(guī)范動作，而是先交流，我問孩子們：你們覺得這音樂聽起來是高興呢，還是難過?是有勁的呢，還是聽著就想休息?這時孩子會你一言我一語地來回答你提出的問題，描述他對音樂的感受。這樣讓孩子們聽覺上把音樂的位置感找著，然后讓孩子們自己去根據(jù)音樂做一些形體動作。比如在做地面壓腿時，我讓孩子們坐在地上，根據(jù)他們聽的音樂感覺去做。

4、孩子為主，教師為輔

教師不要過分強調(diào)動作的規(guī)范，比如腳直，上身立等，然后從他們做的過程中發(fā)現(xiàn)問題、指出問題、改正問題，孩子在父母前非常大方，敢說、敢做，而一進入課堂就變成一個溫柔乖乖的小羊羔,有的甚至膽小得連話都不敢說,也不敢做動作。不敢的原因不外乎怕說錯、做錯而被老師批評，所以在上課時我首先讓孩子敢說話，而且鼓勵孩子們敢做動作；不怕做錯，錯了沒關系，只要敢做，老師就喜歡。即使發(fā)現(xiàn)錯誤也不直接去批評某一個同學，而是由老師示范，把孩子們的錯誤由老師表現(xiàn)出來，再請同學們找出老師所犯的錯誤。通過這一過程，使孩子們進一步認識動作、了解動作，使孩子們既動了腦子，也掌握了技能。

5、用心啟迪，以情感人

兒童好奇、好動、好模仿，易幻想，內(nèi)心感情易外露，因此注意力不易集中。因此，我認為要善于從兒童的生活實踐經(jīng)驗中，采用擬人化的動物動作，具有童話或科學幻想的舞蹈形式，用短小、形象、生動活潑、故事性強的舞蹈特點，培養(yǎng)兒童對舞蹈的興趣，使他們感到親切易學、易接受，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中我還發(fā)現(xiàn)，教一段新舞蹈時，老師一邊示范動作，一邊讓孩子們記住它的路線、動律、節(jié)拍等，哪位孩子記得多、表現(xiàn)得好就表揚哪位孩子。這樣客觀上就提高了孩子們的注意力，長期這樣的訓練就使孩子們慢慢養(yǎng)成了高度注意的好習慣。

6、慎重選材，以趣引人

所謂兒童舞蹈就必須從內(nèi)容上反映兒童的生活和他們的情趣，而不能是成人舞蹈的再版。所以在教學內(nèi)容的選擇上,必須表現(xiàn)兒童的喜、怒、哀、樂，并加以提煉,成為反映兒童生活的舞蹈。同時還應掌握各種民族民間舞的基本動作、風格特點，根據(jù)兒童的思想、感情、生理特點以及程度加以變化、發(fā)展成為兒童形式的舞蹈。當要求孩子們襲現(xiàn)某種行為特征時，首先要用孩子們能夠理解的知識去引導，用孩子們熟悉的對象去比喻，這樣一個新創(chuàng)編的舞蹈，孩子們就會利用自己掌握的舞蹈技巧去表現(xiàn)。

背景音樂

備受小朋友喜歡的民間兒童舞蹈視頻都是由一些好聽的兒歌和現(xiàn)在的流行歌曲改編的，其中兒歌都是陪伴著小孩子一起長大的經(jīng)典兒歌，有50年代、60年代、70年代、80年代、90年代和2000年以后的一些著名的兒歌，備受各個時代的小朋友喜歡，其中著名的有：《健康歌》、《愛我你就抱抱我》、《種太陽》等。

教育機構

1、北京似翼兒童舞蹈（CAAD）

2、上海兒童舞蹈培訓

3、廣州少兒舞蹈培訓學校

4、深圳一網(wǎng)文化少兒舞蹈培訓

5、邯鄲鑫鼎藝術文化中心

考級機構

1、北京舞蹈學院芭蕾舞考級；

2、中國舞蹈家協(xié)會舞蹈考級；

3、中國民間舞考級；

4、深圳舞蹈網(wǎng)爵士舞考級中心；

表演機構

1、中央電視臺銀河藝術團

2、藝盈兒童舞蹈中心