作業(yè)，《辭?！方忉專簽橥瓿蓪W(xué)習(xí)方面的既定任務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)。

而《教育大辭典》則把完成學(xué)習(xí)任務(wù)的作業(yè)分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)兩大類。

課堂作業(yè)是教師在上課時(shí)布置學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行檢測的各種練習(xí)，而課外作業(yè)是學(xué)生在課外時(shí)間獨(dú)立進(jìn)行的學(xué)習(xí)的活動(dòng)，檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì)了課上的知識的一種方法，一般都是家庭作業(yè)。

詞語釋義

基本解釋

1.[School assignment;Homework;Task]∶教師布置的功課

家庭作業(yè)

2.[Work;Task;Operation;Production]∶為完成生產(chǎn)和軍事訓(xùn)練任務(wù)等而布置的活動(dòng)

野外作業(yè)

3.[Job]∶要求計(jì)算機(jī)完成的一個(gè)工作單元作業(yè)庫

4.[Do school assignment;perform a task or operation]∶做作業(yè)

5.[Labour;Work]∶勞動(dòng);從事生產(chǎn)工作

6.專指某種學(xué)習(xí)或活動(dòng)的練習(xí)

7.指上級給你的某種任務(wù)

8.一種非常坑爹的東西（坑到爆了）

9.所有學(xué)生都討厭的東西（老師喜歡）

10、普通教師認(rèn)為越多越好，普遍學(xué)生認(rèn)為越少越好的一種奇怪的讓人無法解釋無法解釋清楚的東西。

11、一種讓中國學(xué)生崩潰的刑具 - 數(shù)量眾多時(shí)有極大幾率出現(xiàn)煩躁至自殺等后果）。

12、一種在學(xué)校都知道了還必須回家寫的怪物。

13、一種制造黑眼圈和心理疾病的東西。

14、一種變態(tài)老師讓學(xué)生進(jìn)入精神病院而布置的。

15、越少越可以激發(fā)學(xué)生斗志。

16、一個(gè)讓孩子放假都得不到休息的東西。

17、如果沒有一定可以基本上高興死所有學(xué)生！

18、每科都有三四個(gè)以上的作業(yè)，加起來有二十幾樣作業(yè)！

19、主要由白紙黑字構(gòu)成，不斷吞噬學(xué)生筆墨腦力及課余時(shí)間的東西。

20丶注音zuǒyè，表示做了不好的事情，干了壞事。濰坊方言。

詳細(xì)解釋

1.指所從事的工作、業(yè)務(wù)。

《管子·輕重丁》：“行令半歲，萬民聞之，舍其作業(yè)，而為囷京以藏菽粟五谷者過半?！薄妒酚洝じ咦姹炯o(jì)》：“常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)。”宋司馬光《與吳丞相書》：“人無貧富，咸失作業(yè)?！?/p>

2.勞動(dòng)；從事生產(chǎn)工作?；蛞淮尾僮鞑襟E的完成。

漢班固《東觀漢記·魏霸傳》：“為將作大匠，吏皆懷恩，人自竭節(jié)作業(yè)?！惫簟秳?chuàng)造十年》五：“船愈朝前進(jìn)，水愈見混濁，天空愈見昏朦起來。楊樹浦一帶的工廠中的作業(yè)聲，煤煙，汽笛，起重機(jī)，香煙廣告……中世紀(jì)的風(fēng)景畫，一轉(zhuǎn)瞬間便改變成為未來派?！?/p>

3.為完成生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練等任務(wù)而布置的活動(dòng)。

孫犁《秀露集·關(guān)于編輯和投稿》：“在學(xué)校作文，是作業(yè)，可以模擬他人。”

4.謂從事這種活動(dòng)。如：高空帶電作業(yè)。

5.作孽，造孽。業(yè)，罪孽。

唐呂巖《絕句》之二五：“起來旋點(diǎn)黃金買，不使人間作業(yè)錢。”宋魯應(yīng)龍《閑窗括異志》：“汝何作業(yè)造罪，貨賣假香？”《封神演義》第八四回：“分明是你自己作業(yè)，致生殺伐。”

作業(yè)：用戶在一次運(yùn)算過程中，或一次事務(wù)處理中要求計(jì)算機(jī)所做的全部工作的總和。

作業(yè)步：在處理作業(yè)的過程中，所經(jīng)過的步驟，如編譯、連接、運(yùn)行等。

1.作業(yè)控制語言（JCL）：用來表達(dá)作業(yè)控制意圖和步驟的語言。

2.作業(yè)控制卡：一種早期的脫機(jī)作業(yè)控制方式。

3.作業(yè)說明書：利用系統(tǒng)提供的JCL編寫的一個(gè)程序。

作業(yè)的輸入方式

1.聯(lián)機(jī)輸入方式

2.脫機(jī)輸入方式（預(yù)輸入）

3.直接耦合方式

4.SPOOLing系統(tǒng)

5.高空作業(yè)系統(tǒng)

作業(yè)控制塊 - JCB Job Control Block

OS為了管理進(jìn)入系統(tǒng)中的每一個(gè)作業(yè)，為其建立一個(gè)作業(yè)控制塊，保存作業(yè)管理所需的全部信息。

課程作業(yè)

作業(yè)就是老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生課后完成的，一般分筆頭和口頭兩種?？陬^的作業(yè)大多為背誦或朗讀，是學(xué)生比較不喜歡的作業(yè)形式。筆頭作業(yè)則種類繁多，且量極大，主要是抄寫、默寫、習(xí)題、大量試卷。中國的中小學(xué)生處在作業(yè)高壓下是人所共知，也是一種中國特色。

在新課改環(huán)境下，又有了新形式的作業(yè)，如寫調(diào)查報(bào)告、寫研究報(bào)告，這雖然讓相關(guān)學(xué)生對社會(huì)有深層的認(rèn)識，可是效果欠佳，經(jīng)常會(huì)給相關(guān)學(xué)生們帶來一些負(fù)擔(dān)。

世界上各種國家的作業(yè)量與作業(yè)形式是非常不同的。以作業(yè)量為依據(jù)，我們可將世界各國的現(xiàn)狀分為二類。一類是課外作業(yè)量偏大的國家；另一類是課外作業(yè)偏少的國家。課外作業(yè)量偏大的國家主要有中國、新加坡、伊朗、菲律賓、日本。這些國家中小學(xué)生作業(yè)時(shí)間更長，每天作業(yè)量在1小時(shí)以上。從我國來看，中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)已成為全國普遍存在的問題，而課外作業(yè)是過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要部分。許多學(xué)生還有課外班作業(yè)。據(jù)上海市1995年第二季度對全市8622名小學(xué)生及學(xué)生家長，對1236名小學(xué)教師進(jìn)行問卷調(diào)查的結(jié)果顯示：83．9%的小學(xué)生經(jīng)?；丶液筮€要做家庭作業(yè)。

小學(xué)生完成家庭作業(yè)的平均時(shí)間為1小時(shí)34分鐘，其中一、二年級回家作業(yè)的平均時(shí)間為1小時(shí)26分鐘，三四年級平均每天作業(yè)量1.5個(gè)小時(shí)，五年級回家作業(yè)的平均時(shí)間為1小時(shí)43分鐘，六年級平均每天作業(yè)量約為2個(gè)小時(shí)，七年級平均每天作業(yè)量3小時(shí)左右，八年級平均每天作業(yè)量超過3小時(shí)，九年級平均每天作業(yè)量4小時(shí)。這里尚不包括中小學(xué)生在校完成的作業(yè)。再以新加坡為例，據(jù)1983年“國際兒童調(diào)查”，98%的新加坡學(xué)生每天回家后要進(jìn)行長時(shí)間的學(xué)習(xí)，其中大部分是為了完成課外作業(yè)。從時(shí)間上看，作業(yè)時(shí)間達(dá)到2小時(shí)以上的有34%，平均每天在家做作業(yè)的時(shí)間為1小時(shí)35分鐘左右。其它國家的情況也如此，伊朗的小學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間在2小時(shí)以上的學(xué)生多至40%。

與上述情況相反，在美國、英國、西班牙、土耳其、法國等歐美國家，小學(xué)生平均每天作業(yè)時(shí)間量在1個(gè)小時(shí)以下。從“國際兒童調(diào)查”的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，美國學(xué)生每天在家做作業(yè)的時(shí)間平均為52分鐘，11%的學(xué)生作業(yè)時(shí)間為1小時(shí)以上，作業(yè)時(shí)間達(dá)2小時(shí)及2小時(shí)以上的學(xué)生僅占14%。在英國，雖然有一部分私立寄宿制學(xué)校的學(xué)生在校做作業(yè)，但從總體看，英國學(xué)生課外作業(yè)量仍低于或不超過美國。這就與中國、新加坡等作業(yè)量偏大的國家形成了鮮明的對比。英美大部分學(xué)生集中在小作業(yè)量的時(shí)間區(qū)，而我國、新加坡等國家大部分學(xué)生集中于大作業(yè)量的時(shí)間區(qū)。

此外，歐洲的一些國家甚至于不給學(xué)生留作業(yè)。比如，1984年西班牙政府宣布廢除給學(xué)生留課外作業(yè)的制度，違反這一禁令者，無論教師、家長或?qū)W生都將受到指控。1985年，土耳其政府也宣布禁止給任何階段學(xué)生布置課外作業(yè)，并要求家長揭發(fā)違反此項(xiàng)規(guī)定的教師。

在比較中可以發(fā)現(xiàn)，作業(yè)量大的國家多集中于亞洲，而作業(yè)量偏少的國家則在歐美。

其實(shí)要很好理解作業(yè)對中國學(xué)生的含義請到作業(yè)吧了解吧，保證看了就懂，了解中國學(xué)生對作業(yè)獨(dú)特的感情。

作業(yè)也是一種鞏固知識的方法，通常為了提高學(xué)習(xí)成績。

高空操作

1、所謂高處作業(yè)是指人在一定位置為基準(zhǔn)的高處進(jìn)行的作業(yè)。國家標(biāo)準(zhǔn)GB3608—93《高處作業(yè)分級》規(guī)定：“凡在墜落高度基準(zhǔn)面2m以上（含2m）有可能墜落的高處進(jìn)行作業(yè)，都稱為高處作業(yè)?！备鶕?jù)這一規(guī)定，在建筑業(yè)中涉及到高處作業(yè)的范圍是相當(dāng)廣泛的。在建筑物內(nèi)作業(yè)時(shí)，若在2m以上的架子上進(jìn)行操作，即為高處作業(yè)。

為了便于操作過程中做好防范工作，有效地防止人與物從高處墜落的事故，根據(jù)建筑行業(yè)的特點(diǎn)，在建筑安裝工程施工中，對建筑物和構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)范圍以內(nèi)的各種形式的洞口與臨邊性質(zhì)的作業(yè)、懸空與攀登作業(yè)、操作平臺與立體交叉作業(yè)，以及在結(jié)構(gòu)主體以外的場地上和通道旁的各類洞、坑、溝、槽等工程的施工作業(yè)，只要符合上述條件的，均作為高處作業(yè)對待，并加以防護(hù)。

2、腳手架、井架、龍門架、施工用電梯和各種吊裝機(jī)械設(shè)備在施工中使用時(shí)所形成的高處作業(yè)，其安全問題，都是各工程或設(shè)備的安全技術(shù)部門各自作出規(guī)定加以處理。

3、對操作人員而言，當(dāng)人員墜落時(shí)，地面可能高低不平。上述標(biāo)準(zhǔn)所稱墜落高度基準(zhǔn)面，是指通過最低的墜落著落點(diǎn)的水平面。而所謂最低的墜落著落點(diǎn)，則是指當(dāng)在該作業(yè)位置上墜落時(shí)，有可能墜落到的最低之處。這可以看作是最大的墜落高度。因此，高處作業(yè)高度的衡量，以從各作業(yè)位置到相應(yīng)的墜落基準(zhǔn)面之間的垂直距離的最大值為準(zhǔn)。

計(jì)算機(jī)作業(yè)

作業(yè)是用戶在一次算題過程中或一個(gè)事務(wù)處理中要求計(jì)算機(jī)系統(tǒng)所做的工作的集合。作業(yè)是一個(gè)比程序更為廣泛的概念，它不僅包含了通常的程序和數(shù)據(jù)，而且還應(yīng)配有一份作業(yè)說明書。系統(tǒng)通過作業(yè)說明書控制文件形式的程序和數(shù)據(jù)，使之執(zhí)行和操作，并在系統(tǒng)中建立作業(yè)控制塊的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。在批處理系統(tǒng)中，是以作業(yè)為基本單位從外存調(diào)入內(nèi)存的。

Windows2000提供了一個(gè)新的作業(yè)內(nèi)核對象，它能將進(jìn)程組合到一起并且建一個(gè)沙盒,以限制進(jìn)程能夠進(jìn)行的操作。所以可以將作業(yè)視為進(jìn)程的容器。