支教是一個(gè)漢語詞匯，拼音是zhī?jiào。是指一項(xiàng)支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作。也稱扶貧支教。

2020—2021學(xué)年，全國(guó)計(jì)劃選派22842名教師，支援邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)，其中義務(wù)教育階段計(jì)劃選派21635名，非義務(wù)教育階段計(jì)劃選派1207名。

支教途徑

快樂學(xué)校關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)支教活動(dòng) - 8張

如果想?yún)⒓用耖g組織的支教活動(dòng)，可以去中華支教與助學(xué)信息中心（CTA）報(bào)名參加

國(guó)家官方支教途徑

（1）

如果是應(yīng)屆畢業(yè)生，可以參加團(tuán)中央教育部等四部委聯(lián)合發(fā)起的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”，這個(gè)計(jì)劃是從03年開始的。

（2）如果是應(yīng)屆畢業(yè)生，還可以參加由本省組織的志愿者支教活動(dòng)，其實(shí)就是各個(gè)省仿照?qǐng)F(tuán)中央的西部計(jì)劃而在本省開展的支教活動(dòng)。黑龍江和吉林好像都有，一般這樣的信息在本省團(tuán)省委的網(wǎng)頁上都有，可以去看下。

（3）如果是應(yīng)屆畢業(yè)生還可以參加本校組織的研究生支教團(tuán)活動(dòng)，一般是支教回來后就讀研，這個(gè)自己得向所在的系院咨詢。

（4）如果是在職的，可以參加團(tuán)中央的“扶貧接力計(jì)劃”，一般是服務(wù)半年至兩年，想要了解這方面更多的信息，可以向團(tuán)中央咨詢。

（5）如果有一定的條件，自己可以找個(gè)在西部的貧困學(xué)校來實(shí)現(xiàn)支教。

通常參加有組織的計(jì)劃是要報(bào)名審核的。例如西部計(jì)劃，個(gè)人通過體檢和培訓(xùn)后即可上崗。另外，西部計(jì)劃的項(xiàng)目辦設(shè)在每個(gè)高校的團(tuán)委。

非國(guó)家官方支教途徑

由個(gè)人發(fā)起的自組織，也稱為草根組織。

春暉使者：王大學(xué)，赴貴州畢節(jié)威寧發(fā)樂小學(xué) - 10張

一、由需要老師的學(xué)校或知道某學(xué)校需要老師的人，自行在網(wǎng)上發(fā)帖，招募支教老師，提供一定補(bǔ)貼。

二、常年組織招募、培訓(xùn)、派遣到定向支持村小的社會(huì)團(tuán)體。提供意外傷害保險(xiǎn)、每月補(bǔ)貼、教學(xué)支持。如好友營(yíng)支教、大涼山起航公益助學(xué)、天使支教、吉林省青少年之家愛心學(xué)校。

三、依托大學(xué)社團(tuán)發(fā)起的短期或假期項(xiàng)目，時(shí)間幾天到一個(gè)月不等

四、有一些公益組織專門支持大學(xué)生在暑期為鄉(xiāng)村兒童開展夏令營(yíng)活動(dòng)，補(bǔ)充鄉(xiāng)村兒童缺乏的閱讀、游戲、藝術(shù)等課外活動(dòng)，使大學(xué)生和兒童在平等對(duì)話中共同成長(zhǎng)。如：益微青年、螢火公益等。

支教原因

“撤點(diǎn)并校”，指的是自90年代末已經(jīng)存在、2001年正式開始的一場(chǎng)對(duì)全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)重新布局的“教育改革”，具體說來，就是大量撤銷農(nóng)村原有的中小學(xué)，使學(xué)生集中到小部分城鎮(zhèn)學(xué)校。從1997年到2010年的14年間，全國(guó)減少小學(xué)371470所，其中農(nóng)村小學(xué)減少302099所，占全國(guó)小學(xué)總減少量的81.3%。

在城鎮(zhèn)學(xué)校無法容納鄉(xiāng)村學(xué)生，村小代課老師又被清退的情況下，志愿者自發(fā)組織前往村小支持教育，做支教老師。

支教項(xiàng)目

“為中國(guó)而教”（英文名稱TeachFutureChina，簡(jiǎn)稱TFC）成立于2008年，隸屬于聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心。項(xiàng)目輸送優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校或城市打工子弟學(xué)校任教兩年，提供持續(xù)而系統(tǒng)的培訓(xùn)，培養(yǎng)和集結(jié)關(guān)心教育的優(yōu)秀人才，以此促進(jìn)中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。

美麗中國(guó) - TeachForChina，簡(jiǎn)稱TFC成立于2008年，是北京立德未來助學(xué)公益基金會(huì)下設(shè)的教育非營(yíng)利項(xiàng)目。

西部陽光V行動(dòng)緣起于2004年，最初由尚立富先生聯(lián)合楊東平、錢理群、朱永新等著名學(xué)者及北京10所高校大學(xué)生代表共同發(fā)起，2015年，該項(xiàng)目從“短期支教”轉(zhuǎn)向“鄉(xiāng)村夏令營(yíng)”，將號(hào)召大學(xué)生去鄉(xiāng)村支援教育轉(zhuǎn)變?yōu)榕c兒童平等對(duì)話，將教授課本知識(shí)轉(zhuǎn)為體驗(yàn)式活動(dòng)，以夏令營(yíng)的形式開展暑期教育活動(dòng)。

支教期刊

《支教》公益期刊，聚焦貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀，微光公益期刊社出品。用薇芒之光引導(dǎo)人們?nèi)リP(guān)注，并通過支教或其他方式去改善貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀。意在為大家呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的支教現(xiàn)狀。

《支教》創(chuàng)刊號(hào)

《支教》第二期

在這里：

有一束光，微微茫茫，探亮著中華大地的艱難之地；

有一束光，閃閃爍爍，追尋著大山深處的貧苦生活；

有一束光，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，照護(hù)著孩子們那渴望的眼神；

有一束光，溫溫和和，引導(dǎo)著助學(xué)與支教的崎嶇路。

支教相關(guān)

支教的定義

廣義支教：改善當(dāng)?shù)亟逃h(huán)境，培養(yǎng)當(dāng)?shù)貛熧Y力量。

狹義支教：去到實(shí)地的支教行為。

到底是提倡哪種支教行為？其實(shí)也是魚和漁的道理，授人以魚不如授人以漁，這道理也是片面的，打個(gè)比方，一個(gè)人要餓死了，你和其談漁，現(xiàn)實(shí)嘛？不現(xiàn)實(shí)！我們應(yīng)該怎么看呢？，一個(gè)人要餓死了，那就給他魚，救命，一個(gè)人還餓不死，那么我們?cè)趲椭倪^程中，就要教他漁。

換成支教也是如此，倘若一個(gè)地點(diǎn)（學(xué)校），沒有老師很匱乏，此時(shí)大談培養(yǎng)師資力量，這是不現(xiàn)實(shí)的，倘若有一定老師力量和基礎(chǔ)，則可以在實(shí)地支教過程中，嘗試培養(yǎng)當(dāng)?shù)氐膸熧Y力量和改善教學(xué)環(huán)境。

當(dāng)然凡事切忌盲目求快，畢竟公益非一日之功，一人之勞！

支教的理解

感覺一談到支教，很多朋友會(huì)想到所謂支教是自己去到當(dāng)?shù)亟毯⒆?，一方面是?duì)此精神可嘉贊揚(yáng)和欽佩，另一方面卻也是擔(dān)憂，有幾個(gè)方面的不足：

1、專業(yè)知識(shí)不足：育人不是只靠激情，更需要靠專業(yè)知識(shí)，如何系統(tǒng)地教孩子。

2、安全保障不足：有的朋友一想支教，會(huì)想到去最偏遠(yuǎn)的地方，但是否有考慮過當(dāng)?shù)鼐硾r，地理環(huán)境，存在安全隱患，一旦出現(xiàn)傷病，醫(yī)療保障誰負(fù)責(zé)？

3、生活保障不足：偏遠(yuǎn)山區(qū)等，條件艱苦，習(xí)慣城市生活的自己，是否能適應(yīng)，適應(yīng)飲食、居所、適應(yīng)蚊蟲、適應(yīng)人文，好比西藏、青海等地，有不殺生的習(xí)俗。

4、適應(yīng)能力不足：前面2條是客觀存在的環(huán)境，那么這一條，則是自己的主觀適應(yīng)力。

5、經(jīng)濟(jì)保障不足：有些支教行為，特別是個(gè)體，是沒有經(jīng)濟(jì)收入的，如何維系生活，倘若家庭是否困難，父母經(jīng)濟(jì)收入也困難，那么此時(shí)是否應(yīng)該去支教，而不承擔(dān)家庭重?fù)?dān)？

6、支教認(rèn)識(shí)不足：支教不應(yīng)該只是定義為自己去到實(shí)地，支教從直面意思來看，是支持當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展，那么就應(yīng)該是改善當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)環(huán)境，那么我們還可以做的：

1）提供教學(xué)設(shè)備

2）修繕教學(xué)校舍

3）老師生活補(bǔ)貼（包括支教老師、經(jīng)濟(jì)困難老師）

……

對(duì)于支教也是要以平常心，長(zhǎng)期心去關(guān)注，而不是一時(shí)沖動(dòng)。

三、支教的環(huán)境

我國(guó)基本國(guó)情是“地大物博、人口眾多”，這是高中地理課文中的一句，但如果算起整體，前句話需改為“地小物稀”，又因各地自然和社會(huì)條件不一，及讓一部分人先富起來等政策原因，讓物質(zhì)分配極為不均衡，貧富差距較之以前擴(kuò)大許多，部分地區(qū)“富顯闊，貧求生”，這就需要教育和政策性引導(dǎo)。

作為去到異地支教的志愿者，首先需要具備生存自理和溝通能力，其次具備教學(xué)能力，能長(zhǎng)期忍受在艱苦、孤獨(dú)的條件下從事教育的毅力和能力，切忌盲目沖動(dòng)和缺乏理智。

支教分類

1、長(zhǎng)期支教支教時(shí)間：一年及一年以上

2、接力支教支教時(shí)間：一學(xué)期，采用接力方式完成教學(xué)計(jì)劃

3、假期支教支教時(shí)間：一般為寒暑假，或利用周末去輔導(dǎo)留守兒童的幫助形式。

支教地點(diǎn)

甘肅、四川、云南、貴州、西藏、新疆、青海、廣西、湖南等西部教育資源匱乏地區(qū)學(xué)校；

城市的打工子弟學(xué)校。

條件及保障

條件

根據(jù)政策規(guī)定，2007年被教育部直屬的6所師范大學(xué)錄取的所有師范專業(yè)學(xué)生，必須與學(xué)校簽訂基層支教協(xié)議。比如陜西師范大學(xué)就出臺(tái)配套政策：2007年的師范專業(yè)新生在享受免費(fèi)的同時(shí)，有義務(wù)到國(guó)家約定的西部農(nóng)村中小學(xué)任教3年。學(xué)生支教期間，可通過寒暑假回學(xué)校讀教育碩士研究生，支教期間便可拿到碩士文憑，也可在支教結(jié)束后繼續(xù)深造；支教結(jié)束后，國(guó)家會(huì)提供專場(chǎng)招聘會(huì)，讓畢業(yè)生選擇自己的去向；另外，國(guó)家還考慮到了畢業(yè)生支教時(shí)的住房、結(jié)婚、生子等問題，也會(huì)陸續(xù)有相應(yīng)的政策出臺(tái)。

享受政策

參加“西部計(jì)劃”大學(xué)生志愿者除享受國(guó)家規(guī)定的高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)惠政策外，還可以享受以下政策：

支教

一.是服務(wù)期間中央財(cái)政給予必要的生活補(bǔ)貼（含交通補(bǔ)貼和人身意外傷害、住院醫(yī)療保險(xiǎn)）。其中生活補(bǔ)助每月600元/人（在西藏服務(wù)的，每月800元/人），交通補(bǔ)貼每年1000元/人（在西藏、新疆服務(wù)的，按國(guó)家有關(guān)規(guī)定另行確定）。

二.是服務(wù)期間計(jì)算工齡，黨團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)至服務(wù)單位。本人要求戶口和檔案保留在學(xué)校的，按規(guī)定保留兩年，在此期間，檔案管理機(jī)構(gòu)對(duì)保管其檔案免收服務(wù)費(fèi)用；本人要求將戶口轉(zhuǎn)回入學(xué)前戶籍所在地的，公安機(jī)關(guān)按照規(guī)定為其辦理落戶手續(xù)，人事、教育部門所屬人才交流機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)辦理相關(guān)手續(xù)，人事部門所屬人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)提供人事代理服務(wù)。服務(wù)期滿落實(shí)工作單位后，公安機(jī)關(guān)按有關(guān)規(guī)定辦理戶口遷移手續(xù)。

三.是服務(wù)期間可兼職或?qū)Ｂ殦?dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委副書記、學(xué)校及其它服務(wù)單位的管理職務(wù)。

四.是服務(wù)期滿考核合格的，報(bào)考研究生給予加分，在同等條件下，優(yōu)先錄取，具體規(guī)定在當(dāng)年的研究生招生政策中予以明確。

五.是服務(wù)期滿考核合格報(bào)考黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員的，可適當(dāng)加分，同等條件下，應(yīng)優(yōu)先錄用，具體規(guī)定由省級(jí)公務(wù)員考試錄用主管機(jī)關(guān)在當(dāng)年招考中予以明確。

六.是服務(wù)期滿將對(duì)志愿者作出鑒定，并存入本人檔案；考核合格的，頒發(fā)證書，作為志愿者服務(wù)經(jīng)歷和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的證明。

七.是服務(wù)單位應(yīng)向志愿者提供住宿等必要的生活條件；在錄用黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員和新增國(guó)有企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員、管理人員時(shí)優(yōu)先錄用、招聘志愿者。

八.是服務(wù)期為1年、服務(wù)期滿考核合格的，授予中國(guó)青年志愿服務(wù)銅獎(jiǎng)獎(jiǎng)?wù)隆７?wù)期為2年、服務(wù)期滿考核合格的，授予中國(guó)青年志愿服務(wù)銀獎(jiǎng)獎(jiǎng)?wù)?，表現(xiàn)優(yōu)秀的授予中國(guó)青年志愿服務(wù)金獎(jiǎng)獎(jiǎng)?wù)?，表現(xiàn)特別優(yōu)秀的推薦參加中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆⒅袊?guó)十大杰出青年、中國(guó)十大杰出青年志愿者、國(guó)際青少年消除貧困獎(jiǎng)等評(píng)選。另外，鼓勵(lì)各高校和社會(huì)各方面對(duì)高校畢業(yè)生的工作、生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供幫助和支持。

新增政策

支教

參加西部計(jì)劃的志愿者，享受共青團(tuán)中央、教育部、財(cái)政部、人事部《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃的通知》（中青聯(lián)發(fā)26號(hào)）中規(guī)定的八項(xiàng)政策支持?，F(xiàn)進(jìn)一步明確有關(guān)政策并新增部分政策如下：新增部分政策如下：

1．服務(wù)期滿1年考核合格，報(bào)考研究生的，總分加10分；各高校出臺(tái)的政策如優(yōu)惠于此政策則參照高校政策；同等條件下，優(yōu)先錄取。

2．服務(wù)期滿1年考核合格，可以應(yīng)屆高校畢業(yè)生身份報(bào)考國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員。報(bào)考中央國(guó)家機(jī)關(guān)和東、中部地區(qū)公務(wù)員的，同等條件下，優(yōu)先錄取；報(bào)考西部地區(qū)公務(wù)員的，筆試總分加5分。

3．服務(wù)期間，戶口和檔案保留在畢業(yè)高校，免收服務(wù)費(fèi)用。服務(wù)期滿后，學(xué)校再發(fā)放派遣證。

4。服務(wù)期間，享受往返于入學(xué)前戶籍所在地與服務(wù)地之間每年4次火車硬座票半價(jià)優(yōu)惠。

5.對(duì)于上學(xué)期間辦理助學(xué)貸款，服務(wù)期間還貸確有困難的，各高校應(yīng)積極協(xié)調(diào)銀行等有關(guān)方面，為其展期還貸提供幫助。

6．有條件的高校可拿出部分獎(jiǎng)學(xué)金用于鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到西部基層開展志愿服務(wù)。

參加“全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作”志愿服務(wù)行動(dòng)、“百縣千鄉(xiāng)宣傳文化工程”志愿服務(wù)行動(dòng)、西部基層檢察院志愿服務(wù)行動(dòng)等專項(xiàng)行動(dòng)的志愿者享受同等政策待遇。

個(gè)人準(zhǔn)備

最好考慮清楚再去，也就是想清楚自己的計(jì)劃。建議最好把支教納入到自己未來10年內(nèi)的人生計(jì)劃來規(guī)劃，有很多志愿者支教回來后的景況很不好。另外就是要現(xiàn)實(shí)地估計(jì)下自己承受各種困難和困惑的問題。到西部貧困地區(qū)支教，要遇到很多困難，語言上的，飲食上的，環(huán)境上的，心理上的，習(xí)慣上的，感情上的，思維方式上的等等，好多。自己一定要事前做好充分的準(zhǔn)備。其實(shí)支教的時(shí)間有限，能做的事情更有限。但我們可以大致作好這事情：激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和奮起的精神，為他們的心靈打開一扇通向外界的窗口。其實(shí)，教育不應(yīng)是一桶水，應(yīng)該是一把火，一把點(diǎn)燃孩子心靈的火。教會(huì)孩子們懂得自強(qiáng)自信自愛，比傳授那些具體知識(shí)重要的多。

增強(qiáng)意識(shí)

西部需要發(fā)展，西部需要人才，西部需要資金，同時(shí)，西部也需要接受教育！無教育就不能談法治，不能講依法行政！當(dāng)然更不能解決西部固有的地方保護(hù)主義，濫用職權(quán)等現(xiàn)象！實(shí)施西部的大開發(fā)戰(zhàn)略如沒有完善的接受教育作保障，必將對(duì)其有許多不利影響。

努力方向

提高農(nóng)村干部教育意識(shí)

普及和發(fā)展農(nóng)村牧區(qū)

完善教育法規(guī)

發(fā)揮村民自治作用

保障村民自治健康發(fā)展

支教導(dǎo)向

通過宣傳引導(dǎo)與相關(guān)政策的傾斜，讓支教成為一種榮譽(yù)，才能真正達(dá)到目的。

支教是一種美德

城市教師在教育理念、教學(xué)方法、個(gè)人素質(zhì)等方面有優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該為發(fā)展和諧教育，促進(jìn)教育公平盡一分力，從而實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

支教是一種能力

個(gè)人業(yè)務(wù)能力達(dá)到一定水平，既能傳經(jīng)送寶，起到示范引導(dǎo)作用，還能適應(yīng)城鄉(xiāng)的不同環(huán)境，保證工作和生活的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

支教是一種進(jìn)步

經(jīng)過支教鍛煉的教師，在晉級(jí)、增資、任用、提拔等方面有無可爭(zhēng)議的優(yōu)勢(shì)，為個(gè)人的發(fā)展提供契機(jī)、奠定基礎(chǔ)。

支教是一種競(jìng)爭(zhēng)

要像評(píng)選優(yōu)秀教師那樣來招聘支教教師，定好標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范程序，選好人員。

只有這樣，才能讓支教成為一種主動(dòng)行為，成為一種時(shí)尚，成為推動(dòng)教育均衡發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

西部支教

西部支教是指：大學(xué)生利用寒暑假，畢業(yè)前的實(shí)習(xí)時(shí)間、或其他有知識(shí)有能力的志愿者去西部參加支教活動(dòng)，或者應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生畢業(yè)直接參加國(guó)家支持西部教育計(jì)劃，到西部貧困地區(qū)的支援教育的行為。

到西部去、到基層去、到祖國(guó)最需要的地方去！

支教團(tuán)隊(duì)

中國(guó)青年志愿者研究生支教團(tuán)由共青團(tuán)中央、教育部共同組織實(shí)施，從1998年開始組建，1999年開始派遣，采取自愿報(bào)名、公開招募、定期輪換的“志愿加接力”方式，每年在全國(guó)部分重點(diǎn)高校中招募一定數(shù)量具備保送研究生資格、有奉獻(xiàn)精神、身心健康的應(yīng)屆本科畢業(yè)生或在讀研究生，到國(guó)家中西部貧困地區(qū)中小學(xué)開展為期一年的支教志愿服務(wù)，同時(shí)開展力所能及的扶貧服務(wù)。

先后從北京大學(xué)、清華大學(xué)等全國(guó)91所高校公開招募派遣了4906名取得保送研究生資格的應(yīng)屆高校畢業(yè)生和在讀研究生，赴西部貧困地區(qū)200多所中小學(xué)開展為期1年的支教志愿服務(wù)。第13屆支教團(tuán)已組建完畢，共760人，前往西部服務(wù)。從2011年7月開始，支教團(tuán)將并入團(tuán)中央、教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部共同實(shí)施的大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃的基礎(chǔ)教育專項(xiàng)實(shí)施。

“用一年不長(zhǎng)的時(shí)間，做一件終生難忘的事”。實(shí)踐證明，研究生支教團(tuán)的實(shí)施，一是促進(jìn)了中西部貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展，并通過支教團(tuán)志愿者搭建了高校參與西部發(fā)展的橋梁，在服務(wù)人才強(qiáng)國(guó)和西部大開發(fā)戰(zhàn)略，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)程中發(fā)揮了積極作用。二是在培養(yǎng)知國(guó)情、講奉獻(xiàn)、高素質(zhì)的復(fù)合型青年人才方面做出了有益探索，在廣大青年學(xué)生中樹立了積極參與志愿服務(wù)、到祖國(guó)最需要的地方去鍛煉成長(zhǎng)的良好導(dǎo)向。三是探索建立了“接力服務(wù)、定期輪換”的長(zhǎng)效工作機(jī)制，延伸了高校和服務(wù)縣團(tuán)組織的工作手臂，逐步成為共青團(tuán)組織引導(dǎo)和鼓勵(lì)青年學(xué)子服務(wù)基層，在與人民群眾相結(jié)合、與實(shí)踐相結(jié)合的生活中受鍛煉、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)的有效載體。

支教須知

第一，請(qǐng)重視前任老師的支教總結(jié)，尤其是對(duì)學(xué)生管理的總結(jié)。老師往往抱著一腔熱血前來，對(duì)差生往往很較真，凡事必究。用當(dāng)?shù)厝说脑捳f，孩子是那塊料我當(dāng)褲子也送他讀書，不是那塊料逼也沒用。所以有些差生該放得放，這不是不負(fù)責(zé)任，也沒辱沒支教的名聲，老師盡力了，學(xué)生盡力了，OK，那就是成就。

第二，小學(xué)生重要是培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生可以笨，可以基礎(chǔ)差，但好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須要培養(yǎng)。這是影響一生的大事。

第三，請(qǐng)勿用物質(zhì)刺激學(xué)生。支教者往往帶著一顆悲天憫人的心，大肆分發(fā)物品，以圖博得學(xué)生歡心和自己的滿足。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以，但千萬不要亂來，否則學(xué)生的價(jià)值觀扭曲，一旦老師離開或是物質(zhì)終止，反彈太大，適得其反。

第四，珍惜學(xué)校的財(cái)物。不要以為太亂太破太臟就想大換血，打造成舒適的休假場(chǎng)所。殊不知很多東西都是有用的，玩戶外的都知道這個(gè)道理，能留的東西，千萬不要扔掉。

第五，很多支教者都是因?yàn)楦星槭艽旎蚴菫榱颂颖軣赖墓ぷ?，有的是為了體驗(yàn)生活，所以三教九流都有。無所謂，關(guān)鍵是做好思想準(zhǔn)備。這里沒有城市那種繁華和方便，有的甚至連廁所都沒有。所以請(qǐng)不要對(duì)學(xué)校挑三揀四。當(dāng)然，你有錢可以投資，但請(qǐng)不要擺譜。

第六，支教者之間肯定有矛盾。生活上的和教學(xué)管理上的，無可避免。我的看法是，新老師最好聽老教師的意見，他不一定是最正確的，但卻是最合理的。老教師也要包容新老師，畢竟新老師可以帶來新的理念。

第七，請(qǐng)尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗和現(xiàn)狀，除非你有能力去改變，否則請(qǐng)不要亂開藥方。存在就是合理，支教者能做的就是做好本分。

第八，可以關(guān)愛學(xué)生，但不能溺愛。支教者可以有自身的癖好缺點(diǎn)或毛病，但最好不要讓學(xué)生看到。

第九，支教者需要有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和時(shí)間，硬性條件是必須具有相關(guān)教育經(jīng)歷。注意，是相關(guān)，并非一定是師范畢業(yè)。否則最終害的還是學(xué)生，那不如不支教。