成都師范學院（Chengdu Normal University）是四川省人民政府舉辦、四川省教育廳主管的公辦全日制普通本科高校，入選四川省卓越教師教育培養(yǎng)計劃。

成都師范學院是四川省省屬本科師范學院，是教育部教師隊伍建設(shè)示范項目單位、四川省綜合改革整體轉(zhuǎn)型試點高校。學校前身系1955年創(chuàng)辦的四川省教育行政學校，歷經(jīng)四川省教育干部進修學院（1964年）、四川省教育學院（1978年）、四川教育學院（1984年）等發(fā)展階段。2012年3月，經(jīng)教育部批準，改制為全日制普通本科院校,更名為成都師范學院。

學校建筑面積32萬余平方米，教學科研儀器設(shè)備總值9841.99萬元，藏書157萬余冊，數(shù)字資源12TB。學校設(shè)有17個學院，開設(shè)有普通本科專業(yè)35個、?？茖I(yè)15個，涵蓋了經(jīng)、教、文、理、工、藝、法、管、史等9個學科門類。有學?，F(xiàn)有教職工976人，其中博士116人、正高職稱95人；有普通全日制本?？圃谛Ｉ?6000余人。

歷史沿革

四川教育干部進修學院

1955年5月，創(chuàng)建四川省中小學行政干部講習班。

1955年9月，成立四川省教育行政學校，校址位于成都市人民南路。

1965年1月，學校迎來了發(fā)展歷史上的首次更名?！八拇ㄊ〗逃姓W校”升格改名為“四川教育干部進修學院”。

1966年5月，“文革”開始，學校正常教學被中斷。學校曾一度被撤銷停辦，校舍被部隊占用，干部教師或下放到“五七”干校勞動改造，或調(diào)至其他單位，一段時間只有十余名職工留守。

四川教育學院

1978年9月，經(jīng)四川省批準，“四川教育干部進修學院”更名為“四川省教育學院”。

二十世紀80年代初，學校校舍及用地被部隊占用問題，得到民主愛國人士裴昌會將軍親切關(guān)懷；裴將軍親自致信時任中央領(lǐng)導，反映學校用地在“文革”中被占用問題；胡耀邦同志批轉(zhuǎn)軍隊領(lǐng)導過問；在老一輩無產(chǎn)階級革命家的關(guān)懷下，學院校舍用地被占用的歷史遺留問題得到解決；張愛萍將軍還為學校題寫校名。

1981年，學院借力國家文件的強大行政力量，確立了學校省級教育學院的法定辦學地位。

1983年，學校開辦成人高師本科學歷教育。首次面向全省在職中學教師開展大學本科學歷教育，招收了中文、數(shù)學、英語等5個專業(yè)首批共200名學員，開創(chuàng)“以大專畢業(yè)水平進修本科”的“專升本”培訓新模式。

1984年1月，四川省教育學院更名為四川教育學院。

2003年4月，四川省教育部門原則同意學校新校區(qū)的辦學發(fā)展規(guī)劃；同年7月，學校與成都市溫江區(qū)簽訂了1000畝“征地協(xié)議書”，確定新校區(qū)選址溫江“成都海峽兩岸科技產(chǎn)業(yè)開發(fā)園”。

2004年，學校新校區(qū)建設(shè)列為四川省重點工程項目。

2005年10月31日，溫江新校區(qū)首期工程全面動工。

2006年國慶節(jié)前夕，學院所有學生入住溫江新校區(qū)。

成都師范學院

2012年3月，經(jīng)教育部批準四川教育學院改建更名為成都師范學院。

2012年6月16日，成都師范學院正式揭牌。

2016年5月，四川省人民政府學位委員會批準學校為學士學位授予單位。

2020年7月2日，加入成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈高校藝術(shù)聯(lián)盟。

2022年1月5日，成都師范學院校園警務站正式揭牌成立。

辦學條件

院系專業(yè)

截至2021年5月22日學校官網(wǎng)顯示，學校設(shè)有15個二級學院，現(xiàn)有普通本科專業(yè)35個，涵蓋了教育學、文學、理學、工學、藝術(shù)學、經(jīng)濟學、法學、管理學、歷史學、農(nóng)學10個學科門類。

師資力量

截至2020年1月，學?，F(xiàn)有教職工956人，其中博士116人、正高職稱95人。有特聘教授、中科院院士1人，榮獲全國模范教師、優(yōu)秀教育工作者、四川省五一勞動獎章、師德標兵、優(yōu)秀教師及優(yōu)秀教育工作者等榮譽11人。享受國務院政府特殊津貼專家6人、四川省有突出貢獻專家2人、四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選16人，四川省教學名師和特級教師6人。

四川省優(yōu)秀教學團隊（1個）：心理學教學團隊

享受國務院政府特殊津貼專家（4人）：杜偉、陳?寧、邱興、曹子建

教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃人選（1人）：杜偉

全國模范教師（1人）：郭多華

全國優(yōu)秀教育工作者（1人）：曹子建

四川省有突出貢獻優(yōu)秀專家（3人）：杜偉、陳寧、曹子建

四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人（6人）：鄧龍安、杜偉、陳寧、邱興、?曹子建、熊方軍

四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選（10人）：鄧達、任迎虹、李巍、?劉小強、鄒威華、尚書勇、郭平、胡俊、唐安奎、董春林

四川省高等學校教學名師獎獲得者（2人）：任迎虹、邱興

四川省師德標兵（3人）：任迎虹、李仲輝、曹子建

四川省優(yōu)秀教師（4人）：劉玉潔、伯先、楊祖念、陳波

四川省優(yōu)秀教育工作者（2人）：陳耕、曹子建

四川省特級教師（2人）：郭多華、胡錦芳

四川省五一勞動獎章獲得者（2人）：張笑薇、夏珊

教學建設(shè)

質(zhì)量工程

截至2016年5月，成都師范學院建有省級實驗教學示范中心2個，省級教師教學發(fā)展示范中心1個，省級大學生校外實踐教育基地2個。建有教師教育國家級精品資源共享課程1門，省級精品資源共享課程3門，省級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)2個，省級教學改革項目7項，獲得省政府教學成果獎15項。

截至2016年5月，成都師范學院擁有理科、工科和信息與計算三個實驗中心，語言發(fā)展、教師職業(yè)技能、藝術(shù)與體育和管理類四個實訓中心，共有專業(yè)實驗（實訓）室44個；校外教學實習（實訓）基地115個；學院還建有4873㎡的融普通話訓練室、微格教室、課件制作室、網(wǎng)絡(luò)遠程教學室、心理學實驗室等為一體的教師職業(yè)技能培訓基地。

學校推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導中心，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，組織學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練。學院被教育部選定為全國中小學校長、中小學校教師繼續(xù)教育、中學英語教師三個國家級培訓基地，被四川省確定為全省職業(yè)中學骨干教師培訓基地、高等職業(yè)教育師資資格鑒定中心、教師職業(yè)技能培訓基地、中職和中小學校長培訓基地、教育系統(tǒng)公務員培訓中心、中小學骨干教師繼續(xù)教育培訓中心、民族地區(qū)中小學學科骨干培訓基地等七個省級職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育師資培訓基地。

省級高校實驗教學示范中心（2個）：省級教師教學發(fā)展示范中心、教師職業(yè)素養(yǎng)實驗教學中心

省級教師教學發(fā)展示范中心（1個）：師范生信息技術(shù)應用能力實驗教學中心

省級大學生校外實踐教育基地（2個）：四川省溫江中學、成都師范學院附屬實驗學校

學生成績

截至2016年5月，成都師范學院組織學生參加了40余項學科競賽項目，學生在各類全國學科競賽中成績突出。近4年該校在校大學生各級學科競賽獲獎1559項次（其中國家級264項次，省級503項次，校級792項次）。

學科建設(shè)

2016年9月，經(jīng)四川省社科聯(lián)同意，成都師范學院與四川省社科聯(lián)共同開展“學科共建項目”，重點支持該校經(jīng)濟學、管理學、教育學與心理學四個重點學科的建設(shè)，每個項目資助金額為1.5萬元。

2016年5月6日，四川省人民政府學位委員會同意增列成都師范學院為學士學位授予單位，并同意該校美術(shù)學、計算機科學與技術(shù)、心理學、小學教育、漢語言文學、英語6個專業(yè)增列為學士學位授權(quán)專業(yè)。

隊伍建設(shè)

2021年9月7日，被教育部認定為第二批人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點單位。

合作交流

學校先后與美國、英國、日本、以色列、馬來西亞等國家和港澳臺地區(qū)的10余所大學和研究機構(gòu)建立了校際交流關(guān)系。通過海外留學、合作辦學、國際交換生以及海外帶薪實習等多種形式，在教育國際化方面邁出了新的步伐。

學術(shù)研究

科研機構(gòu)

截至2016年5月，成都師范學院建設(shè)有四川省哲社重點研究基地1個，四川省社會科學普及基地1個，四川省高校社科重點研究基地4個，四川省級區(qū)域與國別重點研究基地1個，四川省社會科學高水平研究團隊1個，四川省教育廳創(chuàng)新團隊5個；有校級研究中心2個，校級研究所18個，校級創(chuàng)新研究團隊3個。此外還有兩個省級學會掛靠在該校。

省級科研平臺

四川省哲社重點研究基地（1個）：四川少年兒童組織與思想意識教育研究中心

四川省社會科學普及基地（1個）：四川省心理與行為科學普及基地

四川省高校社科重點研究基地（4個）：四川省教育信息化應用與發(fā)展研究中心、四川中小學教師師德研究中心、四川中小學教師專業(yè)發(fā)展研究中心、四川0-3歲兒童早期發(fā)展與教育研究中心

四川省級區(qū)域與國別重點研究基地（1個）：東南亞經(jīng)濟與文化研究中心

四川省社會科學高水平研究團隊（1個）：四川兒童組織認同研究團隊

四川省教育廳創(chuàng)新團隊（5個）：區(qū)域人文資源開發(fā)利用研究創(chuàng)新團隊、小學教師專業(yè)發(fā)展研究創(chuàng)新團隊、蠶桑研究創(chuàng)新團隊、教育咨詢與質(zhì)量監(jiān)測評估研究創(chuàng)新團隊、計算智能研究創(chuàng)新團隊

掛靠單位（2個）：四川省陶行知研究會、四川省心理學會

校級科研平臺

校級研究中心（2個）：信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心、基礎(chǔ)教育研究中心

校級研究所（18個）：智能計算與信息技術(shù)研究所、體育文化產(chǎn)業(yè)研究所、數(shù)字媒體學習研究所、管理心理學研究所、思想政治教育研究所、大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)研究所、數(shù)學教育與教育數(shù)學研究所、農(nóng)村改革與發(fā)展研究所、文獻信息研究所、功能分子研究所、BIM技術(shù)應用研究所、跨語言文化應用研究所、心理與行為研究所、學前教育研究所、西部人文研究所、蜀地音樂研究所、核酸研究所、藝術(shù)文化傳播研究所

校級創(chuàng)新研究團隊（3個）：蠶桑研究團隊、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與管理創(chuàng)新研究團隊、濃香型白酒研究創(chuàng)新團隊

科研建設(shè)

截至2016年5月，成都師范學院共承擔各級各類科研項目565項，其中國家社科基金項目6項、國家自然科學基金項目1項、教育部項目8項、省部級項目55項、市廳級項目286項，校級項目181項，橫向項目28項；公開發(fā)表論文1918篇，其中全國中文核心期刊327篇，被SCI和SSCI收錄39篇、EI收錄33篇、CSSCI收錄108篇，出版著作 - 含教材）117部；其中“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材7部；獲得實用新型專利4項、軟件著作權(quán)11項、外觀設(shè)計專利2項；獲得科研成果獎勵90項，其中省級以上科研成果獎8項。

學術(shù)資源

館藏資源

截至2013年，成都師范學院圖書館已建成集教育、理、工、文、藝術(shù)等學科為主的綜合性藏書體系，覆蓋學校所有專業(yè)。擁有館藏紙質(zhì)文獻140萬余冊，各種數(shù)據(jù)庫20余個，各類報刊2200余種，電子文獻4.2TB。該館已與國家科技文獻中心（NSTL）、中國高等教育文獻保障系統(tǒng)（CALIS）、中國高校人文社會科學文獻中心、四川大學圖書館等簽訂館際互借的協(xié)議，可通過原文傳送、代查代檢的手段幫助讀者獲取資源。

學術(shù)期刊

《成都師范學院學報》創(chuàng)刊于1985年，是四川省教育廳主管，成都師范學院主辦的省級公開學術(shù)月刊。是《中國學術(shù)期刊（光盤版）》（CNKI）和《中國數(shù)字化期刊群》（萬方數(shù)據(jù)）、《維普資訊》等大型數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊，是《中國人文社會科學引文數(shù)據(jù)庫》、《中國學術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫》來源期刊。期刊先后被評為全國高校優(yōu)秀社科期刊、四川省高校優(yōu)秀學報；2015年11月，《成都師范學院學報》獲評“四川省社會科學特色學術(shù)期刊”。

文化傳統(tǒng)

形象標識

校名

成都師范學院校名由歐陽中石先生為學校題寫。

校徽

學院徽志是雙圓套圓形徽標，以錦繡紅為標準色。雙圓之間上方是學校英文名“CDENGDU?NORMAL?UNIVERSITY”、下方是歐陽中石先生校名題字“成都師范學院”。內(nèi)圓正中是“師”圖像標志。

學院校訓

愛?真?篤?為

愛（師范教育的內(nèi)在要求?）

愛是教育的起點，沒有愛就沒有真正的教育。

愛是師范教育的主旋律，讓愛在當下和未來的老師之間代代相傳是師范教育的重要任務，培養(yǎng)一代又一代有愛心的教師必須成為師范院校的重要使命。

愛的教育內(nèi)涵：公正、理解、寬容、尊重、信任、愛護、欣賞、贊美。

實現(xiàn)愛的教育途徑是：奉獻、交往、分享、鼓勵、引領(lǐng)。

師范院校不僅要培養(yǎng)有愛心的老師，還要促使學生從教后努力培養(yǎng)富有愛心的學生，教育學生愛自己、愛父母、愛同學、愛朋友、愛黨，愛社會主義，愛祖國，愛一切應該愛的人。

真（做人的內(nèi)在要求）

求真：追求真理是教育的核心價值，教育本身是科學和藝術(shù)的緊密結(jié)合。

真心待人：真心待人必須恪守善良、熱情、守信、負責的原則。

真情做事：首先，真情做事的前提是擁有積極樂觀的人生態(tài)度。其次，真情做事在教育領(lǐng)域的過程體現(xiàn)是：教育就是服務。再次，真情做事以享受工作，感受快樂，體會幸福為目的。

學做真人：“學做真人”的內(nèi)涵表述為有真情、有真知、說真話、做真事。“學做真人”的實踐途徑：學會知識、學會思考、學會做人、學會處世。

篤（做事的內(nèi)在要求）

明確而堅定的目標；重視細節(jié)的態(tài)度；堅持不懈，百折不撓的探索精神。

為（社會認同的內(nèi)在要求）

有為是學生成長和學校發(fā)展的立世之本，是社會認同的前提。

奮發(fā)向上，積極有為是學校辦學和學生成長的不懈追求，也是教育學院辦學歷史的濃縮寫照。品德高尚、知識淵博、勇于進取、心懷天下是學生有為的標識；創(chuàng)造知識，傳承文化，培養(yǎng)人才，服務社會是學校有為的標識。

學校領(lǐng)導

現(xiàn)任領(lǐng)導

歷任領(lǐng)導

知名校友

所獲榮譽

2022年，智能軟件現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院入選四川省首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院名單。