ChangchunMedicalCollege

長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校（ChangchunMedicalCollege），位于吉林省長春市，是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的全日制普通高等?？茖W(xué)校，入選“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校、吉林省示范性高等職業(yè)院校，是中國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)培訓(xùn)基地、民政部緊急救援職業(yè)技能培訓(xùn)定點(diǎn)單位促進(jìn)中心、國家基本藥物臨床應(yīng)用培訓(xùn)中心與基地。

長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校始建于1936年，幾經(jīng)更名，1993年經(jīng)教育部批準(zhǔn)為全日制普通高等?？茖W(xué)校。2001年學(xué)校與長春市職工醫(yī)科大學(xué)、長春市醫(yī)學(xué)科學(xué)情報(bào)所合并，2007年與長春市直機(jī)關(guān)業(yè)余大學(xué)、長春市工業(yè)干部學(xué)校合并，組成新的長春醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校。

截至2020年12月，學(xué)校占地面積共計(jì)47萬多平方米，建筑面積19萬平方米，有1所直屬附屬醫(yī)院，有校內(nèi)實(shí)踐基地9個(gè)，校外實(shí)習(xí)基地132個(gè)，教學(xué)科研設(shè)備總值6705萬元；有8個(gè)二級(jí)教學(xué)單位，開設(shè)24個(gè)專科專業(yè)；有教職工450人，其中專任教師314人，全日制在校生7514人。

歷史沿革

學(xué)校前身

原長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

學(xué)校始建于1936年，前身是私立吉林助產(chǎn)學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)立之初，有兩位特別贊助者，五位校董，十余名教職工。

1955年7月，學(xué)校由吉林市遷入長春市，地址：長春市朝陽區(qū)工農(nóng)大路13號(hào)。

1958年5月1日，中共吉林省委、吉林省人民政府決定，將學(xué)校升格為長春醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校。

1968年10月，長春市革命委員會(huì)決定，成立長春市衛(wèi)生學(xué)校革命委員會(huì)，長春市衛(wèi)生學(xué)校這個(gè)校名一直沿用至1993年。

1978年，吉林省政府決定學(xué)校開始招收大學(xué)本科班。

1980年，教育部確定學(xué)校為全國重點(diǎn)中等專業(yè)學(xué)校。

1983年5月，全校大搬遷，在困難中重建。

1992年3月24日，通過普通中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估。

1993年11月5日，經(jīng)國家教委批準(zhǔn)，學(xué)?；謴?fù)為長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。

長春市職工醫(yī)科大學(xué)

1954年，長春市衛(wèi)生局技術(shù)干部業(yè)余學(xué)校創(chuàng)建。

1966年，長春市衛(wèi)生局技術(shù)干部業(yè)余學(xué)校停辦。

1978年，長春市衛(wèi)生局技術(shù)干部業(yè)余學(xué)校復(fù)校。

1979年，長春市衛(wèi)生局技術(shù)干部業(yè)余學(xué)校升格為長春衛(wèi)生業(yè)余醫(yī)科大學(xué)。

1982年，長春衛(wèi)生業(yè)余醫(yī)科大學(xué)更名為長春職工醫(yī)科大學(xué)，長春市醫(yī)學(xué)科學(xué)情報(bào)所并入長春職工醫(yī)科大學(xué)。

長春市直機(jī)關(guān)業(yè)余大學(xué)

1982年，經(jīng)吉林省人民政府批復(fù)，長春市直機(jī)關(guān)業(yè)余大學(xué)正式成為一所以文科為主，學(xué)制4年的?？茦I(yè)余大學(xué)。

合并組建

2001年，長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校與長春市職工醫(yī)科大學(xué)、長春市醫(yī)學(xué)科學(xué)情報(bào)所合并。

2004年5月，長春市衛(wèi)生局同意將長春市鐵路醫(yī)院、長春第二醫(yī)院作為長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校附屬醫(yī)院。

2007年，長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校與長春市直機(jī)關(guān)業(yè)余大學(xué)、長春市工業(yè)干部學(xué)校合并，組成新的長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，在教育部人才培養(yǎng)水平評(píng)估中取得了優(yōu)秀的成績，被吉林省教育廳確定為示范?？茖W(xué)校，被長春市政府評(píng)為模范集體。

2012年6月，吉林省教育廳將學(xué)校確定為全省首家“大學(xué)生生命教育暨心理健康教育示范學(xué)校”。

2021年6月，長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校成立醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)部、健康學(xué)部。

辦學(xué)規(guī)模

師資力量

截至2020年12月，學(xué)校有教職工450人，其中專任教師314人，專任教師高級(jí)職稱教師126人，占40.13%；中級(jí)職稱教師113人，占35.99%。教職工中博士研究生15人，其中專任教師中博士研究生13人，占專任教師人數(shù)的4.14%；碩士研究生208人，占專任教師人數(shù)的66.24%。校具有雙師素質(zhì)156人，其中專任教師中具有雙師素質(zhì)教師141人，占專任教師44.9%。培育國家首批職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)、省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)、市級(jí)名師工作室3個(gè)；培養(yǎng)全國優(yōu)秀教師1人、省優(yōu)秀教師1人、長白山技能名師2人、省科研春苗人才2人、省拔尖創(chuàng)新人才1人、省新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)人才1人。

國家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)：護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

吉林省級(jí)教學(xué)名師：李淑慧

吉林省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（王春梅）、中醫(yī)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（許兆亮）、口腔專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（施艷娟）、護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（袁兆新）

院系設(shè)置

截至2020年12月，學(xué)校共有8個(gè)二級(jí)教學(xué)單位，1所直屬附屬醫(yī)院，開設(shè)24個(gè)?？茖I(yè)，含醫(yī)藥衛(wèi)生、生物與化工、食品藥品與糧食三個(gè)專業(yè)大類。

直屬附屬醫(yī)院：長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校附屬醫(yī)院（一級(jí)甲等）

教學(xué)建設(shè)

質(zhì)量工程

截至2015年1月，學(xué)校有中央財(cái)政支持建設(shè)專業(yè)3個(gè)，國家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，吉林省示范專業(yè)6個(gè)，吉林省特色專業(yè)（群）3個(gè)，吉林省品牌專業(yè)（群）2個(gè)。

國家級(jí)精品資源共享課2門，教育指導(dǎo)委員會(huì)精品課程2門，省級(jí)精品課程6門，省級(jí)優(yōu)秀課程7門，中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)。

中央財(cái)政支持建設(shè)專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)

國家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)：藥物制劑技術(shù)

教育部衛(wèi)生部第一批卓越醫(yī)生培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)單位：臨床醫(yī)學(xué)

吉林省特色專業(yè)（群）：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)群、護(hù)理專業(yè)群、藥學(xué)專業(yè)群

吉林省示范專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)療美容技術(shù)、藥學(xué)、護(hù)理、生物技術(shù)及應(yīng)用

吉林省品牌專業(yè)（群）：臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理

長春市示范專業(yè)：護(hù)理

中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地：康復(fù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

2009年，學(xué)校教師劉偉的《醫(yī)藥衛(wèi)生類高職高專院校專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)研究》獲得第六屆吉林省高等教育省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，張明淑的《高職高專藥學(xué)專業(yè)職業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》和劉淑文的《在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)醫(yī)學(xué)高職高專學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維的研究和實(shí)踐》獲得第六屆吉林省高等教育省級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。

學(xué)術(shù)研究

科研平臺(tái)

截至2015年1月，學(xué)校有5個(gè)校級(jí)科研機(jī)構(gòu)。

校級(jí)科研機(jī)構(gòu)：衛(wèi)生改革與發(fā)展研究中心、生命教育研究與推廣中心、護(hù)理學(xué)研究所、藥物應(yīng)用技術(shù)研究中心、康復(fù)應(yīng)用技術(shù)與老年看護(hù)研究中心

科研成果

2014年，學(xué)校教師共參與編輯教材20部，開展了《“校企院”聯(lián)合培養(yǎng)在我校藥學(xué)類專業(yè)中的應(yīng)用研究》、《藥學(xué)類專業(yè)工學(xué)結(jié)合有效模式的實(shí)踐研究》等項(xiàng)目的研究，發(fā)表了《藥學(xué)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式發(fā)展對(duì)策》、《校企合作模式下的高職高專教材建設(shè)研究》等相關(guān)論文。

截至2015年1月，臨床醫(yī)學(xué)部教師主編副主編教材20余部，完成省部級(jí)以上課題30余項(xiàng)，發(fā)表省級(jí)以上論文100余篇，護(hù)理系教師主編和參編人民衛(wèi)生出版社教材23部，在研教科研項(xiàng)目33項(xiàng)，發(fā)表國家級(jí)論文50余篇。

2008年，學(xué)校教師杜鵑的《AQP-2在1型糖尿病腎功能改變?cè)缙诘谋磉_(dá)及臨床應(yīng)用研究》獲得長春市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)。

趙丹妮的《國家助學(xué)貸款政策執(zhí)行過程的精細(xì)化管理》獲得吉林省高校社會(huì)科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。

學(xué)術(shù)資源

館藏資源

截至2015年1月，長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校圖書館館藏圖書41萬余冊(cè)。

合作交流

2020年，經(jīng)過吉林省教育廳批準(zhǔn)，學(xué)校分別與長春市第二中等專業(yè)學(xué)校開展了護(hù)理、康復(fù)治療技術(shù)、眼視光技術(shù)專業(yè)，與舒蘭市職業(yè)高級(jí)中學(xué)校開展了護(hù)理專業(yè)，與敦化市職業(yè)教育中心開展了眼視光技術(shù)專業(yè)中職—高職銜接項(xiàng)目。學(xué)校于2020年成為吉林省醫(yī)療護(hù)理員（師資）培訓(xùn)實(shí)踐基地以及職業(yè)技能大賽健康照護(hù)項(xiàng)目吉林省培訓(xùn)基地，2020年承接長春市衛(wèi)健委醫(yī)養(yǎng)結(jié)合與失能老人評(píng)估項(xiàng)目、吉林省首屆醫(yī)療護(hù)理員師資培訓(xùn)班、長春市醫(yī)療護(hù)理員（養(yǎng)老）“種子計(jì)劃”師資培訓(xùn)班及吉林省技能人才（養(yǎng)老護(hù)理員）第三方評(píng)價(jià)試點(diǎn)工作

文化傳統(tǒng)

學(xué)校標(biāo)識(shí)

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校徽主色調(diào)為藍(lán)色，雕塑為本色。

校徽各部分及色調(diào)的寓意：翻開的書平放在下部，書是知識(shí)的象征，寓意著知識(shí)是學(xué)校發(fā)展的源泉，也是托起生命和文化的基石；翻開的書又表示知識(shí)的大門永遠(yuǎn)向師生敞開，和師生對(duì)知識(shí)的渴求；同時(shí)，又溫馨地提示，書是全校師生最忠實(shí)的良師和益友。

背景豎立的盾牌：盾牌是抵擋外侵的武器，有防護(hù)抵御的作用。寓意著學(xué)校要肩負(fù)起守護(hù)人民生命健康、教育師生用高尚的道德抵御不正之風(fēng)侵蝕的責(zé)任。也預(yù)示著學(xué)校是師生的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

前景DNA雕塑：DNA雕塑尖部凸出盾牌上沿，表示學(xué)校的各項(xiàng)工作不能墨守陳規(guī)，要沖破傳統(tǒng)束縛，敢為人先，勇于探索，奮發(fā)向上，脫穎而出，形成我校自己的特色，就象遺傳基因通過DNA復(fù)制，代代相傳，生生不息。

藍(lán)色寓意青春、敏銳、朝氣、正派，象征學(xué)校蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上。

精神文化

校訓(xùn)

釋義：“醫(yī)道天德”語出元代王好古《此事難知·序》“蓋醫(yī)之為道，所以續(xù)斯人之命，而與天地生生之德不可一朝泯也。”

“醫(yī)道”，是從醫(yī)之道、生命之道，是通于自然與社會(huì)之道，是天地人和通的生生之道。戰(zhàn)國·《黃帝內(nèi)經(jīng)素問》中說“道之大者，擬于天地，配于四海?！闭f明了這種道是廣闊恢宏的?！疤斓隆敝柑斓匕萑f物、滋養(yǎng)萬物，對(duì)萬物普同一等，卻不計(jì)回報(bào)之德。

將“醫(yī)道天德”作為校訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)院校的師生都應(yīng)該具有與天地長養(yǎng)萬物不求回報(bào)的大公無私相一致的德行。

現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)