傳道授業(yè)，漢語成語。出自唐·韓愈《師說》：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?/p>

釋義

傳授道理，教授學(xué)業(yè)??。

詳細解釋

韓愈《師說》之“傳道受業(yè)解惑”，是指教育的綜合的過程：傳道，授業(yè)，解惑，三個并列而行。

傳道釋義：傳授、教育道德觀念，即是我們時下所說“思想教育”，這個是基礎(chǔ)教育，德為先，沒有良好的思想道德基礎(chǔ)是不可成才。

授業(yè)釋義：傳授以學(xué)業(yè)、技能，這個技能是指能夠使學(xué)習(xí)者適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的各種技術(shù)、理論知識。

解惑釋義：惑，是指困頓，迷惑，當(dāng)人面臨未知事物之時，運用自身的知識、技能為學(xué)生解開困頓、迷惑。

傳道，授業(yè)，解惑三者缺一不可，只有這樣才能培養(yǎng)出良好的學(xué)生。

作者介紹

韓愈（768—824）作《師說》的時候，有人以為是在唐德宗貞元十八年（803），這大致是可信的。這年韓愈三十五歲，剛由洛陽閑居進入國子監(jiān)，為四門學(xué)博士，這是一個“從七品”的學(xué)官。但他早已有名。他所提倡和不斷實踐的古文運動，在那一兩年內(nèi)，正走出少數(shù)愛好者的范圍，形成一個廣泛性的運動，他儼然成為這個運動的年輕的領(lǐng)袖。

就古文來說，他不僅自己刻苦努力，從理論到實踐，表現(xiàn)了優(yōu)秀的成績；更重要的是他不顧流俗的非笑，努力提倡，特別表現(xiàn)在給青年們熱情的鼓勵和指示?！稁熣f》正是這種努力所引起的一篇具有進步意義和解放精神的文章。韓愈不斷地同青年后學(xué)交往。給他們獎勵和指示，這是魏晉以后所沒有的現(xiàn)象，當(dāng)然要引起人們的奇怪，以至紛紛議論和責(zé)難。一切向韓愈投書請益的青年便自然地被目為韓門弟子，因而韓愈“好為人師”的古怪面貌也就非常突出了。

但韓愈是早有自信的，他不管人們怎樣誹謗，依然大膽地回答青年們的來信。他在《答胡生書》中說：“夫別是非，分賢與不肖，公卿貴位者之任也，愈不敢有意于是。如生之徒，于我厚者，知其賢，時或道之，于生未有益也。不知者乃用是為謗！不敢自愛，懼生之無益而有傷也，如之何？”他對那些惡意中傷的誹謗，表示憤慨，也為向他請教的青年擔(dān)憂。

《師說》的最后一段，聲明寫作的由來，說這是為了一個“好古文”、“能行古道”，跟他學(xué)習(xí)的青年李蟠而作的。實際上他是借此對那些誹謗者來一個公開的答復(fù)和嚴(yán)正的駁斥。他是有的放矢的。