武漢科技大學 - Wuhan?University?of?Science?and?Technology位于湖北省武漢市。是湖北省人民政府、國家教育部、寶鋼集團有限公司、鞍山鋼鐵集團公司、武漢鋼鐵 - 集團公司、中國首鋼集團、中國冶金科工集團有限公司、中國中鋼集團公司"省部"共建地方高水平大學，國家"中西部高校基礎能力建設工程"100所重點建設大學之一，卓越工程師教育培養(yǎng)計劃成員，教育部本科教育評估優(yōu)秀高校，湖北省省屬重點綜合性大學。

武漢科技大學辦學歷史溯源于1898年清末湖廣總督張之洞奏請清朝政府批準成立的工藝學堂，歷經(jīng)湖北中等工業(yè)學堂、湖北甲種工業(yè)學校、漢陽高級工業(yè)職業(yè)學校、武昌高級工業(yè)學校、中南鋼鐵工業(yè)學校、武昌鋼鐵工業(yè)學校的傳承與發(fā)展，1958年組建為武漢鋼鐵學院，開辦本科教育。1995年，隸屬于原冶金部的武漢鋼鐵學院、武漢建筑高等專科學校、武漢冶金醫(yī)學高等?？茖W校合并組建為武漢冶金科技大學。1999年更為現(xiàn)名。

截至2021年3月，學校有青山、黃家湖和洪山三個校區(qū)，校園總面積171.43萬平方米，校舍建筑面積123.63萬平方米；有20個二級學院，開設78個本科專業(yè)；有8個博士后科研流動站，8個一級學科博士學位授權點，33個一級學科碩士學位授權點，18個碩士專業(yè)學位授權類別；有教職工2600余人，全日制本科生24000余人，博士、碩士研究生6000余人。

辦學歷史

前身溯源

武漢鋼鐵學院

1898年，湖北工藝學堂成立。

1907年，更名為湖北中等工業(yè)學堂。

1913年，更名為湖北省甲等工業(yè)學校。

1922年，更名為湖北省高級工科中學校。

1927年，先后更名為湖北省立第二中學、湖北省立第三中學。

1935年，更名為漢陽高級工業(yè)職業(yè)學校。

1949年，更名為武昌高級工業(yè)學校。

1953年，更名為中南鋼鐵工業(yè)學校。

1954年，更名為武昌鋼鐵工業(yè)學校。

1958年，組建為武漢鋼鐵學院

武漢建筑高等?？茖W校

1954年，武昌建筑工業(yè)學校建立。

1958年，更名為湖北冶金工業(yè)?？茖W校。

1963年，更名為武漢鋼鐵學校。

1979年，更名為解放軍基建工程兵第二技術學校。

1983年，更名為武漢冶金建筑專科學校。

1993年，更名為武漢建筑高等專科學校。

• 武漢冶金醫(yī)學高等?？茖W校

1960年，武鋼醫(yī)學院建立。

1963年，更名為武漢冶金衛(wèi)生學校。

1965年，更名為武漢冶金醫(yī)學?？茖W校。

1993年，更名為武漢冶金醫(yī)學高等?？茖W校。

合并發(fā)展

1995年，武漢鋼鐵學院、武漢建筑高等?？茖W校、武漢冶金醫(yī)學高等?？茖W校合并組建為武漢冶金科技大學。

1998年，學校實行“中央與地方共建，以湖北省人民政府管理為主”的管理體制。

1999年，更名為武漢科技大學。

2013年11月14日，湖北省人民政府與中華人民共和國教育部、寶鋼集團有限公司、鞍鋼集團公司、武漢鋼鐵（集團）公司、首鋼總公司、中國冶金科工集團有限公司、中國中鋼集團公司共建武漢科技大學。

2016年，入選國家中西部高校基礎能力建設工程。

2017年，入選國家知識產(chǎn)權局“知識產(chǎn)權百強高校”。

2018年，入選全國首批30所《高等學校知識產(chǎn)權管理規(guī)范》“貫標”單位。

2019年，入選為教育部首批高等學校科技成果轉(zhuǎn)化和技術轉(zhuǎn)移基地和科技部國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地。

2020年10月16日，入選國家知識產(chǎn)權局、教育部“2020年度國家知識產(chǎn)權試點高校名單”。

辦學條件

院系專業(yè)

截至2020年5月，武漢科技大學設有20個教學學院、77個本科專業(yè)（76個本科招生專業(yè)）；建有2所直屬附屬醫(yī)院和8所非直屬附屬醫(yī)院。

學科建設

博士后

截至2019年10月，武漢科技大學有8個博士后科研流動站。

博士后科研流動站：冶金工程、機械工程、材料科學與工程、控制科學與工程、化學工程與技術、礦業(yè)工程、安全科學與工程、系統(tǒng)科學

學位點

截至2020年4月，武漢科技大學有8個一級學科博士學位授權點，38個二級學科博士學位授權點，33個一級學科碩士學位授權點，171個二級學科碩士學位授權點，18個碩士專業(yè)學位授權類別。

一級學科博士學位授權點：機械工程、材料科學與工程、冶金工程、控制科學與工程、化學工程與技術、礦業(yè)工程、安全科學與工程、系統(tǒng)科學

一級學科碩士學位授權點：哲學、應用經(jīng)濟學、馬克思主義理論、外國語言文學、數(shù)學、物理學、化學、生物學、系統(tǒng)科學、統(tǒng)計學、力學、機械工程、儀器科學與技術、材料科學與工程、冶金工程、電氣工程、信息與通信工程、計算機科學與技術、土木工程、化學工程與技術、礦業(yè)工程、交通運輸工程、環(huán)境科學與工程、軟件工程、安全科學與工程、基礎醫(yī)學、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、管理科學與工程、工商管理、公共管理、設計學、建筑學

碩士專業(yè)學位授權類別：國際商務、社會工作、翻譯、電子信息、機械、材料與化工、資源與環(huán)境、土木水利、生物與醫(yī)藥、交通運輸、臨床醫(yī)學、護理、藥學、工商管理、公共管理、工程管理、藝術

重點學科

截至2019年10月，武漢科技大學有1個國家重點（培育）學科，10個省級重點學科，5個省級重點（培育）學科，2個省級優(yōu)勢特色學科群，3個省級“國內(nèi)一流學科”建設學科。

國家重點（培育）學科：材料學

省級重點學科：材料科學與工程、冶金工程、機械工程、控制科學與工程、化學工程與技術、礦業(yè)工程、安全科學與工程、管理科學與工程、公共管理、計算機科學與技術

省級重點（培育）學科：馬克思主義理論、數(shù)學、生物學、外國語言文學、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學

省級優(yōu)勢特色學科群：“現(xiàn)代冶金及先進材料”學科群、“綠色鋼鐵智能裝備與系統(tǒng)”學科群

省級“國內(nèi)一流學科”建設學科：材料科學與工程、冶金與礦業(yè)工程、機械工程

學科評估

截至2020年11月，武漢科技大學的材料科學、工程學、化學、臨床醫(yī)學學科進入ESI全球排名前1%。

在全國第四輪學科評估中，武漢科技大學有20個一級學科參評，其中，評估結果為B類的學科有6個，評估結果為C類的學科有9個。

師資力量

截至2020年6月，武漢科技大學有教職工2600余人，其中專任教師1800余人。擁有全職及雙聘院士5人、俄羅斯工程院外籍院士1人、國家杰出青年科學基金項目、國家百千萬人才工程等國家和部委重要人才計劃入選者16人，全國高等學校教學名師1人、全國模范教師2人、全國優(yōu)秀教師5人、“全國高校黃大年式教師團隊”1個、國家級教學團隊3個、教育部專業(yè)教學指導委員會成員3人、湖北省新世紀百千萬人才入選者30人、湖北省人才引進計劃入選者210人、湖北省教學名師7人、湖北名師工作室4個、寶鋼教育基金優(yōu)秀教師34人，省部級有突出貢獻的中青年專家29人，享受國務院和湖北省人民政府特殊津貼78人，獲“霍英東青年教師獎”3人。

教學建設

質(zhì)量工程

截至2019年12月，武漢科技大學有7個國家級特色專業(yè)，6個國家級卓越計劃專業(yè)，1個國家級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，12個國家級一流本科專業(yè)建設點，11個省級品牌專業(yè)，7個省級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，8個省級“荊楚卓越人才”協(xié)同育人計劃專業(yè)，10個省級戰(zhàn)略性（新興）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃專業(yè)，9個省級一流本科專業(yè)建設點；有省級及以上精品課程多門。

截至2020年5月，學校材料科學、工程學、化學等3個學科進入ESI全球排名前1%。

截至2020年11月，共有8門課程被認定為首批國家一流本科課程。

2021年武漢科技大學新增17個國家級、省級一流本科專業(yè)建設點。

教學成果

截至2019年10月，武漢科技大學獲國家級教學成果獎4項。

學術研究

研究機構

截至2020年5月13日，武漢科技大學建有1個國家級重點實驗室，1個國家級工程研究中心，1個省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心，1個生態(tài)環(huán)境部重點實驗室，2個教育部重點實驗室、1個教育部工程研究中心，1個國家級協(xié)同創(chuàng)新中心（聯(lián)合）、2個湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心，8個省級重點實驗室、3個省級人文社科重點研究基地、1個省級新型智庫、1個省級工程研究中心、6個省級工程技術研究中心、4個省級科技國際合作基地、1個省級科技成果轉(zhuǎn)化中試研究基地、1個省級科普培育基地、2個武漢市工程技術研究中心?！?/p>

科研成果

截至2020年5月，武漢科技大學自“十三五”以來，學校主持和承擔了國家“973”“863”、國家科技支撐計劃、國家重點研發(fā)計劃、國家自然科學基金、國家社會科學基金等國家級項目320余項，獲得省部級及以上科技（社科）成果獎100余項，教職工發(fā)表的學術論文被SCI、EI、CPCI-S等檢索收錄4000余篇。2007年以來獲得18項國家科技成果獎（其中國家科技進步一等獎1項、二等獎12項、國家技術發(fā)明二等獎5項）。

學術資源

館藏資源

截至2019年10月，武漢科技大學圖書館有館藏紙質(zhì)圖書259.83萬冊，電子圖書350.64萬冊。

學術期刊

《武漢科技大學學報》是由武漢科技大學主辦的綜合性科技期刊，創(chuàng)刊于1975年；主要刊載冶金工程、冶金材料科學、冶金機械工程及自動化、信息科學與控制、化學工程、計算機科學、建筑工程、環(huán)境工程以及基礎理論研究等學科的學術論文；是中文核心期刊、RCCSE中國核心期刊、中國科技核心期刊，并被列為中國科技論文統(tǒng)計源期刊，為《劍橋科學文摘》（CSA）收錄期刊、《中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫》收錄期刊、中國學術期刊（光盤版）《CAJ-CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀期刊、《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）》全文收錄期刊以及《中國學術期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫》全文收錄期刊。

《武漢科技大學學報（社會科學版）》是由武漢科技大學主辦的社科類學術期刊，創(chuàng)刊于1999年；主要刊載哲學、政治學、經(jīng)濟學、管理學、法學、教育學、社會學等學科的學術論文；被列為中國科技論文統(tǒng)計源期刊，為《中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫》收錄期刊、中國學術期刊（光盤版）《CAJ-CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀期刊、《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）》全文收錄期刊以及《中國學術期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫》全文收錄期刊；并加入中國學術期刊（光盤版）、中國期刊網(wǎng)、維普全文數(shù)據(jù)庫和萬方全文數(shù)據(jù)庫。

文化傳統(tǒng)

形象標識

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?；找宰帜浮癥”為主體構成帆船的形象，“Y”是冶金的“冶”字拼音第一個字母，有武漢三所冶金院校合一的意思，也體現(xiàn)了學校的冶金特色。由Y變形組成的這一動感極強、搏擊風浪的帆船形象，象征著學校的事業(yè)乘風破浪，一帆風順。帆船以淡藍色為背景，如海天一色，象征博大，外圈的綠色象征生命，圓形校徽上半部分的孤形排列的漢字“武漢科技大學”為魯迅手寫體，和下面的英文“武漢科技大學”組成的圓形，像征著團結一心。整個校徽的含義為團結、奮進。

校旗

學校旗設計方案分別以白、紅、藍、綠、淺藍五種色彩作為底色，尺寸規(guī)格共有5種：1號旗幟（2880毫米*1920毫米）、2號旗幟（2400毫米*1600毫米）、3號旗幟（1920毫米*1280毫米）、4號旗幟（1440毫米*960毫米）、5號旗幟（960毫米*640毫米）。五種顏色分別設有橫版、豎版、二級單位版三種類型，共計75個樣式。旗面標準色：白色（C：0，M：0，Y：0；K：0）；紅色（C：0，M：100，Y：100；K：0）；藍色（C：100，M：65，Y：0；K：0）；綠色（C：91，M：44，Y：87；K：9）；淺藍色（C：34，M：5，Y：11；K：0）。

旗面還為二級學院設計院旗、院標預留既有統(tǒng)一范式又可體現(xiàn)各自特征的空間。校旗按橫掛式、豎掛式及桌式設計，長寬比例為1.5：1。?；?、校名、學校標準色等采用《武漢科技大學視覺識別系統(tǒng)（VI）》標準。

精神文化

校訓

厚德博學、崇實去浮

“厚德”二字，出自于《周易》：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物?！薄昂瘛?，即優(yōu)待、推崇、重視；“德”，即道德、品行、政治品質(zhì)；“厚德”，即重視道德修養(yǎng)，注重德育?！安?，即多、廣、豐富；“學”，即學習、模仿、學問；“博學”，即多學勤問、學問淵博?！俺纭?，即重視；“實”，即實在、實際；“去”，即除掉、除去；“浮”，即浮漂、浮躁、浮華；“崇實去浮”，即崇尚扎實，去除漂??；推崇實在，除掉浮躁；注重實踐，嚴禁浮夸；提倡立足實際，反對華而不實；倡導真才實學，不要虛假作風；追求實用實效，切勿徒有虛名。

校歌

詞：師生集體創(chuàng)作；曲：陳國權

揚子江邊黃家湖畔

蕩漾著我們青春的笑臉

春風化雨桃李滿園

立德樹人譜寫壯麗的詩篇

百年薪火代代相傳

科技人文和諧發(fā)展

厚德博學崇實去浮

鋼鐵品質(zhì)引領我們

勇往直前勇往直前

追求卓越放飛夢想

鑄造共和國鋼鐵脊梁

開拓進取共創(chuàng)未來

武科大的明天更加輝煌

武科大的明天更加輝煌

三風

校風：求真務實

所謂“求真”，就是“求是”，也就是不斷地認識事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律；所謂“務實”，則是要在這種規(guī)律性認識的指導下，去做、去實踐。求真與務實的統(tǒng)一，是科學認識論的必然要求和本質(zhì)體現(xiàn)，是對中國傳統(tǒng)文化的高度凝煉，也是武漢科技大學辦學一百多年來學校風氣的積淀。

教風：為人師表、敬業(yè)奉獻

“師表”，榜樣，表率，在人品學問方面作別人學習的榜樣，出自《北齊書·王昕書》“楊愔重其德業(yè)，以為人之師表”?！盀槿藥煴怼?，言教身教并舉，經(jīng)師人師同求，是訓練學生的規(guī)矩，培養(yǎng)學生的目標?！熬礃I(yè)”，從業(yè)忠誠不移，工作勤勉毋懈，是對教育事業(yè)的神圣感和責任心?！胺瞰I”，無私無我，熱愛教育對象，是師德的核心?！盀槿藥煴?、敬業(yè)奉獻”是武漢科技大學辦學百年來教風的集中體現(xiàn)。

學風：沉靜好學、知行合一

“沉靜好學”要求學生在學習過程中摒除雜念、專心致志、腳踏實地、學以致用，以達到“讀書期于明理，明理歸用致用”的目的，強調(diào)的是一種認真專致的學習態(tài)度。隨著時代的發(fā)展，高校培養(yǎng)的人才除了要具備豐富的書本知識外，還要盡可能多地在社會實踐中汲取廣博的知識，需具備高尚的品德素質(zhì)修養(yǎng)，即品德高尚、專業(yè)扎實，適應性強的高素質(zhì)人才，做到“知行合一”。

現(xiàn)任領導

知名校友

截至2019年10月，武漢科技大學為國家和社會培養(yǎng)了各類專門人才20余萬人。

獲獎榮譽

2020年11月，《中國內(nèi)部審計協(xié)會關于表彰2017至2019年全國內(nèi)部審計先進集體和先進工作者的決定》表彰武漢科技大學審計處為“2017至2019年全國內(nèi)部審計先進集體”。